Поиск: 
Расширенный поиск | Последние запросы
FREE-REFERATS.ru

Банк бесплатных рефератов

Бесплатные рефераты > Темы > Педагогика > Реферат "Вольдорские школы"

Рефераты по Педагогика - "Вольдорские школы"

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Вольдорские школы
Скачать реферат "Вольдорские школы"
Содержание



   
      

Вольдорские школы

УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовая работа по предмету:
Педагогические теории, системы, технологии
Выполнил: Принял:
Студент группы 17-31
Люкшин А. А.
Ижевск 1999
… Нам осталось менее десяти лет до конца столетия. И сейчас целые
народы, может быть все человечество в целом, пытаются осознать кошмар
этого столетия (тоталитаризм, мировые войны, экологическое безумие,
этическая деградация и т.д., и т.п.), пытаются, как бы очнуться от его ужасов,
стряхнуть их с себя и придти к чему-то новому. Наивно было бы думать, что
силы, вызывавшие все это, более не действуют. Эти силы, коренящиеся в
нашем сознании, весьма активныи вспышки чудовищного национализма
или же безудержной политической агрессивности суть лишь некоторые из их
проявлений. Но можно почувствовать, что появляются и новые, нежданные и
свежие силы. С конца 80-х годов над Землей провеял дух свободы. Рудольф
Штейнер главную свою философскою книгу назвал «Философия Свободы».
Современная антропософия, в своем живом и постоянно обновляющемся
существе, имеет глубокую внутреннюю связь с этим духом Свободы конца
столетия.
А Пинский.
Введение
Свободная школа требование современности. Опыт, полученный в
нашем столетии в условиях различных политических систем, остро ставит
вопрос о роли школы и воспитания в современном обществе. Школа,
содержание и методы преподавания которой определяются государством,
часто ставилась на службу тоталитарным режимам. Но и при демократии в
государственных школах педагогическая ориентация зависит от
господствующих политических направлений. Школа, находящаяся под
влиянием политических или экономических интересов, хотя и может
направить развитие человека по определенному руслу, но способна лишь в
ограниченной степени учесть собственные условия и законы этого развития.
Таким образом, школа, находящаяся под управлением государства, в ис-
торических условиях нашего столетия стала весьма проблематичной
структурой.
Это относится к государственным школам и в демократическом
государстве. И здесь царят деформирующие влияния, возникающие в
результате слияния роли государственного служащего и воспитателя. Как
можно воспитать молодежь в духе свободы и ответственности, если школа с
помощью своей бюрократической структуры управляет учителями через
различные инструкции и мелочно опекает их в их педагогической
деятельности?
Создание независимых от государства, свободных школ чрезвычайно
актуально. Но преобразование школьной системы от срощенной с
государством в свободную требует большего, чем просто отказ от
государственного управления и его бюрократии. Оно требует создания
педагогики, ориентированной на человека. Свободная школа была бы лишь
туловищем без головы, если бы она сохранила старое содержание и старые
методы преподавания, принятые в государственных школах, старые формы
подготовки учителей
Вальдорфские школы - свободные
общеобразовательные школы.
Вальдорфские школы своим примером показывают, что преподавание и
воспитание могут развиваться в смысле всестороннего образования человека,
только если школа является свободной и самоуправляемой. В 1919г. Рудольф
Штейнер писал: «Здоровые отношения между школой и социальным орга-
низмом возможны лишь тогда, когда в последний постоянно вливаются люди
с задатками, сформировавшимися через ничем не скованное развитие. Это
произойдет, если школа и система образования будут поставлены на базу
самоуправления внутри социального организма. Государственная и
хозяйственная жизнь должны принимать в себя людей, образованных в сфере
свободной духовной жизни; но они не должны предписывать ход обучения,
согласно своим потребностям. То, что человеку необходимо знать и уметь в
определенном возрасте, должно определяться только его природой.
Государство и экономика должны быть сформированы в соответствии с
требованиями человеческой природы".
В идеале свободной системы образования лежит намерение построить
цивилизацию на таком образовании человека, которое будет освобождено от
чуждых его сути ограничений. В школьной системе, управляемой
государством, учитель стоит в основании иерархии. Его труд в значительном
объеме определяется инструкцией, а не пониманием и инициативой. Предпи-
сания, которым он должен следовать, составляются, как правило, людьми,
которые не видели и не знают конкретных детей. Они направляют
преподавание на основе либо устаревших знаний, либо исходя из
педагогической теории.
Передача школы во власть государственного управления была в прошлом
необходимым шагом. С образованием первой вальдорфской школы был
сделан следующий шаг. Преподавание и воспитание были поставлены на

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

© 2003-2016 Free-Referat.ru - Рефераты, Курсовые, Дипломы, Доклады, Шпаргалки
Notice: Undefined index: r in /home/bitrix/ext_www/free-referat.ru/index.php on line 264 Notice: Undefined index: in /home/bitrix/ext_www/free-referat.ru/index.php on line 264