Поиск: 
Расширенный поиск | Последние запросы
FREE-REFERATS.ru

Банк бесплатных рефератов

Бесплатные рефераты > Темы > Педагогика > Реферат "«Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи»"

Рефераты по Педагогика - "«Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи»"

Страница: 1 2 3 4 5 6
«Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи»
Скачать реферат "«Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи»"
Содержание



   
      

«Звуковой аналитико-синтетический метод профилактики дислексии у дошкольников с общим недоразвитием речи».

Детский сад №9
Лужского отдела образования
Тупикова Ирина Владимировна
Учитель-логопед
РЕФЕРАТ
«Звуковой аналитико-синтетический метод
профилактики дислексии у дошкольников с
общим недоразвитием речи».
1999 год
План реферата.
1. Профилактика дислексии актуальная проблема в
современных условиях…………………..стр 3-4.
2. Обоснование избранной темы, роль и значение про-
филактики нарушений чтения………..стр 5-9.
3. Основные направления и новые аспекты работы в
современных условиях. стр 10-12.
4. Раскрытие динамики и состояние практики по дан-
ной проблеме, на основе анализа личного опыта:
а) какие трудности пришлось преодолеть и каким
путём;
б) что было и что изменилось в работе на протяже-
нии времени опробации;
в) как эти изменения отразились на количественных
и качественных результатах. Чем определились дос-
тижения……………….………...стр 13-18.
5. Оценка пути совершенствования работы, план даль-
нейшей работы по теме…….………стр 18-20.
1) Профилактика дислексии актуальная проблема в совре-
менных условиях.
Предупреждение нарушения чтения одна из важнейших
задач дошкольного логопеда.
В настоящее время является общепризнанным, что между
недоразвитием речи и нарушением чтения существует тес-
ная взаимосвязь. Дети с общим недоразвитием речи это
особая категория дошкольников с недостаточными предпо-
сылками для обучения чтению. На сегодняшний день очень
возросли требования к поступающим в первый класс детям.
Программы обучения усложнены и насыщены разнообраз-
ным материалом, который должен быть усвоен через чте-
ние. Ребёнок, идущий в массовую школу из логопедиче-
ской группы с диагнозом общее недоразвитие речи, испы-
тывает большие трудности в обучении чтению. Не во всех
школах города дети могут продолжить занятия у логопеда,
так как нет широкой сети школьной логопедической помо-
щи. Поэтому задача профилактики дислексии чрезвычайна,
важна и необходима в наши дни.
Исследования изобразительно-графических способностей
детей подготовительной группы с общим недоразвитием
речи (1998/99 уч. год), из методики раннего выявления дис-
лексии А.Н. Корнева (1991г.), подтвердили правильность
выбора данной темы. Детям предлагался тест-рисунок:
«дом, дерево, человек», без каких-либо дополнительных
указаний. После подведения итогов выяснилось, что 70%
детей данной группы составляют группу риска по дислек-
сии. В рисунках отсутствовало большинство существенных
деталей. 30% детей показали незрелость изобразительных
способностей.
Ранняя диагностика и своевременное оказание помощи
значительно повышают шансы на успех в дальнейшем обу-
чении чтению. Как показали исследования А.Н. Корнева
(1995 г.), при выявлении дислексии в возрасте 6-7 лет и
проведении профилактики, чтение может быть доведено до
уровня нормы у 82% детей. При выявлении в 1-2-м классах
это происходит в 46% случаев.
Понятно, что ни один ребёнок не может научиться сразу,
вдруг, абсолютно правильно читать и писать. Все дети про-
ходят стадию первоначального обучения грамоте, на кото-
рой у них бывает большее или меньшее количество оши-
бок. Но не о таких ошибках закономерных, естественных
идёт речь, когда имеют в виду патологию.
2) Анализ ошибок и трудностей, с которыми сталкиваются
дети с общим недоразвитием речи, при обучении чтению и
показывает роль и значение профилактики дислексии.
Нарушение чтения у детей чаще всего возникает вследст-
вие недоразвития всех компонентов языка: фонетико-
фонематического и лексико-грамматического. При глубо-
ких степенях общего недоразвития речи (первый и второй
уровни) дети оказываются не в состоянии овладеть чтением
и письмом в условиях массовой школы. Дети менее глубо-
ким недоразвитием речи (третий уровень) В первом классе,
как правило, овладевают элементарными навыками чтения
и письма, но при этом делают большое количество специ-
фических ошибок, обусловленных отклонениями в разви-
тии фонетической стороны речи, словарного запаса и грам-
матического строя. Для таких детей необходимы система-
тические, в течение ряда лет, занятия по формированию их
устной речи и по подготовке к обучению грамоте, а также
совершенствование навыков звукового анализа.
Нарушения чтения у детей распространяются как на спосо-
бы овладевания чтением, так и на темы чтения, и на пони-
мание прочитанного.
Дети с недоразвитием речи вместо плавного слогового чте-
ния часто пользуются побуквенным угадывающим чтени-
ем. При этом они делают много самых разнообразных оши-
бок.
Нередко, стремясь объединить отдельно названные буквы в
процессе чтения слов, дети произносят бессмысленный на-

Страница: 1 2 3 4 5 6

© 2003-2016 Free-Referat.ru - Рефераты, Курсовые, Дипломы, Доклады, Шпаргалки
Notice: Undefined index: r in /home/bitrix/ext_www/free-referat.ru/index.php on line 264 Notice: Undefined index: in /home/bitrix/ext_www/free-referat.ru/index.php on line 264